KLASSENS ÅRSPLAN

KL: 1.b.

KL.LÆ: Sev.

SKOLEÅR:2002

TEAMMEDLEMMER: SV. BS. ( AS )

Dato

Aktivitets-

kalender

Tværfaglige under-visningsforløb

Eksempler på fagenes indhold og færdighedsområder

FAG: dansk

Fag: matematik

11/9 forældreaften

uge 39 tværsuge

uge 41 emneuge for indskolingen.

uge 42 efterårsferie

11/11 forældresamtaler

13/11 forældresamtaler

2/12 klasselærerens dag

9/12 elev/forældrearrangement.

19/12 aktivdag.

21/12 –2/1 – juleferie.

26/2 forældremøde.

28/2 fastelavn

11/4 æggetrilledag.

14-21/4 påskeferie.

23/4 forældresamtaler

24/4 forældresamtaler.

uge 21 tværsuge.

2-4/6 skovuge.

11/6 elev-forældre-arrangement.

20/6 sidste skoledag.

uge 39 Tværsuge—hvem er jeg

uge 41. emneuge for indskolingen

Noget om kroppen.

uge 21 Tværsuge

fagdage ??

-lære bogstavernes navn, lyd og form

-sætte bogstaverne sammen til ord vhja.

-lyde.

-skrive de enkelte bogstaver og sætte dem

sammen til ord.

-stave og finde rytmen i sproget – stave-

dele og klappe ordene.

- kunne skelne mellem vokaler og konso-

nanter og vide, at ord er opbygget af

bogstaver.

- arbejde med rim og remser og kunne læ-

re korte remser udenad.

- kunne fortælle og genfortælle små histo-

rier for andre.

- kunne læse enkle tekster.

- arbejde med at tale dansk tydeligt

- kunne skrive bogstaver og ord.

- skrive/tegne tekster og læse dem op.

Desuden vil vi i to omgange arbejde med

emnerne

- mig selv, hvem er jeg

- mig selv og min krop

Livet i Fjordby: antal 1 – 10, talfølge, talskrivning, tallinie, sortering, mål, vægt, former og mønstre.

Rundt i trafikken: former, farver, optælling, talfølger, talrækken, måleenheder, mål i cm, addition

Regn med vand: spejlinger, symmetri, talrækker, talfølger 1 – 100, addition 0 – 12, subtraktion

0 – 12, måling af tid.

Ind under jul: ordenstal, lige og ulige tal, mål

og vægt, plus og minus på tallinien, priser, lommeregner plus og minus, symmetri, former og figurer og mønstre.

Leg og spil: subtraktion i talområdet 0 – 16, subtraktion af hele tiere fra 100, geometriske figurer, åbne og lukkede områder, tiermængder,

antal.

Ud og købe ind: repetition af talområdet

0 – 100, tallinie, talplade, tiere, enere, klokken, rummelige figurer, bygge efter arbejdstegning.

Forår: statistik, lige og ulige tal, subtraktion som forskel, addition og subtraktion i talområdet

0 – 40, symmetri, kongruens, pileordre på talplade 0 – 99, former og figurer.

Jeg er min egen: addition og subtraktion, tocifret plus eller minus, areal, længdemål, additions- og sudtraktionsforskrifter, vinkler, tre- og firkanter og spejling.

Lommeregner tages efterhånden ind i den daglige undervisning.

EDB forsøges inddraget i matematik-

undervisningen

Eksempler på fagenes indhold og færdighedsområder

FAG: Natur og teknik

FAG: Billedkunst

FAG: Kristendom

FAG:

Formålet med undervisningen i natur og teknik er, at eleverne gennem oplevelser og erfaringer med natur og teknik opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge og udvikler tanker, sprog og begreber, som har værdi i det daglige liv.

De centrale kundskabs- og færdighedsområder er:

- den nære verden.

- den fjerne omverden.

- menneskets samspil med naturen.

- arbejdsmåder og tankegange.

Med udgangspunkt i de centrale kundskabs- og færdighedsområder vil undervisningen tage udgangspunkt i følgende emner:

- sortering (hvordan kan vi sortere ting efter form, farve, størrelse, materiale og vægt).

- bevægelse og sanser (gennemgang af de fem sanser, samt hvordan vi bevæger os).

- de skjulte kræfter (eleverne kommer til at stifte bekendtskab med magnetisme, statisk elektricitet, vindkraft og fjedervirkning)

- vand (eleverne kommer til at arbejde med to af vandets tilstandsformer: fast stof og flydende stof. Derudover arbejdes der med årstiden vinter).

- spiring (der arbejdes med forskellige spiringsforsøg og samtale om vækstkrav hos forskellige planter. Derudover samtale om hvad der karakteriserer foråret)

Undervisningen vil komme til at bestå af en kombination af samtale og eksperimentelt arbejde

Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at skabe, opleve og analysere billeder bliver i stand til at se og sanse på en rig og nuanceret måde og at bruge og forstå billedsprog som et personligt meddelelses- og udtryksmåde.

De centrale kundskabs- og færdighedsområder for faget er:

billedets indhold

skildringsformer

billedets værktøjer og teknikker

billedets formsprog

billedananlyse

Med udgangspunkt i de centrale kundskabs- og færdighedsområder vil undervisningen tage udgangspunkt i følgende emner:

mig selv (eleverne skal fremstille portrætter af dem selv. Vi snakker om portrættets virkemidler og ser og snakker om portrætter).

tryk (eleverne kommer til at arbejde med forskellige trykketeknikker og forskellige materialer).

maleri (eleverne kommer til at arbejde med forskellige malingstyper og forskellige maleteknikker.)

- ler ( eleverne skal stifte bekendtskab med de rummelige figurer).

Tingene vil komme til at danne grundlag for samtaler på klassen og skal bruges i forbindelse med udstilling.

Formålet med kristendom er, at eleverne erkender og forstår, at den religiøse dimension har betydning for livsopfattelsen hos det enkelte menneske og for dets forhold til andre.

De centrale kundskabs- og færdighedsområder er:

- livsfilosofi og etik

- Bibelske fortællinger

- Kristendommen i historisk og nutidig sammenhæng.

- Ikke- kristne religioner og livsopfattesler.

- Kunst og symboler

Med udgangspunkt i de centrale kundsskabs- og færdighedsområder vil undervisningen tage udgangspunkt i følgende emner:

- gennemgang af de bibelske fortællinger fra GT( eleverne bliver bekendte med de gamle patriarker).

- Fester og højtider (jul og påske).

- Kunst og symboler (herunder sange og salmer, samt symbolerne vandet, træet og korset).